Palabras clave: Alejandro Korn - educador -
En la docencia, que abrazó temprano y desde el Colegio Nacional, Alejandro Korn alcanzo a acompañar a Dardo Rocha como vicerrector de la Universidad Provincial de la Plata, ya en la etapa agonica de ésta, a punto de transformarse en Universidad Nacional. En esos años, inicio las gestiones para la creación de la Escuela de Obstetricia, novedad que impuso en una comunidad que crecía aceleradamente por la inmigración, satisfaciendo así una verdadera necesidad a través del Hospital Publico. Korn había escrito, a principios del Siglo XX una "Historia de la Filosofía Argentina" y, vinculado a docentes de la Universidad de Buenos Aires, ingresó a la cátedra de Historia de la Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, cuyo decano era el Dr. José Matienzo y el titular de esa Cátedra el Dr. Rodolfo Rivarola. Ese ingreso sucedió a fines de 1909, desempeñándose seguidamente en Ética y Metafísica, cátedra a la que accedería mas tarde Francisco Romero. Consejero académico de la Facultad, desde 1912 hasta 1918, Korn ocupó la titularidad en el Consejo Superior de la UBA y conoció así los entretelones de la política universitaria. El movimiento para el mejoramiento de la enseñanza superior y el reconocimiento de los Centros estudiantiles, lo llevo a la Dirección de la Facultad, siendo electo decano con la participación estudiantil, en confrontación con José Ingenieros. La acción de Korn en la docencia universitaria, primero en Buenos Aires y luego en la Plata, le dio trascendencia continental, llegando a conformar una autentica Escuela de Filosofía, sobre todo en La Plata; en todos los sitios tuvo presencia decisiva y dominante. Junto a Edelmiro Calvo, acaudilló el movimiento reformista de una juventud rebelde que le confio la Dirección de la Universidad de La Plata en los años inciertos de fines de la Primera Guerra Mundial y de la reforma Universitaria. Korn trato de elevar al movimiento reformista, desde la simple discusión de cargos y reglamentos a una acción de inserción social que pretendiera tanto la modificación del régimen de enseñanza como la exaltación de los valores éticos en la Sociedad Moderna, y en la política en particular.